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5to deber de diseño curricular

¿Qué es el Plan educativo Institucional?

·         Un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa.

·         Un instrumento de gestión centrado en el estudiante.

·         Una memoria que explicita y orienta las decisiones.

·         Documento público de planificación estratégica institucional en el que constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes y una vinculación propositiva con el entorno escolar.

·         Un conjunto articulado de reflexiones, decisiones y estrategias anuales, que ayudan a la comunidad educativa a imaginar y diseñar el futuro deseado, considerando la definición de estrategias flexibles y la búsqueda de consensos para lograr un mismo objetivo.

http://en.calameo.com/read/000532133ca1b2e9f3077

Plan de aula

En el proceso enseñanza-aprendizaje, elaborar un plan de aula es muy importante porque después de elaborar un buen diagnóstico nos permite ubicarnos en el contexto sociocultural y cognitivo de una aula ya q mediante el plan de aula no improvisamos la materia, ya q por ser por excelencia de números más aún se necesita de una estrategia a adecuada para tal objetivo
También es importante porque nos da una cronología de cómo, cuándo y porque realizar los pasos o procedimientos mediante una estrategia para llegar al objetivo propuesto.

Que aspecto son importantes considerar

* Realizar un buen diagnóstico.
* Tomar en cuenta el contexto sociocultural y cognitivo de los estudiantes.
* Aplicar estrategias pertinentes a los contenidos a dictar.
* El objetivo general y específico deben ser claros y alcanzables.
* Utilizar los medios y/o recursos en forma oportuna y puntual.
* Aplicar temas transversales en el momento oportuno, como ser equidad de género, la sexualidad, la democracia y el medio ambiente.
* Es importante tener una buena bibliografía para saber cuál es el mejor texto, libro.

http://ppmi-enrique-finot.activoforo.com/t53-importancia-de-un-plan-de-aula

Rosa Morán Vera 4 A- 4

4to deber de diseño curricular 27/01/2015

Adaptaciones curriculares

El actual modelo educativo prima la integración del alumnado con necesidades educativas especiales dentro de la escuela ordinaria. La finalidad es que todos puedan alcanzar los objetivos comunes fijados en los diferentes niveles de enseñanza. Para conseguirlo, centros y profesores deben adaptar los currículos con el fin de que atiendan las dificultades en el aprendizaje o en el acceso a la formación de determinados estudiantes.
Tipos de adaptaciones
Las adaptaciones curriculares pueden afectar a un alumno, a una clase o a todo el centro escolar como en:

• El centro
• El aula
• Elestudiante

 http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2009/10/13/188470.php

Rosa Morán Vera 4- A4

3er deber de diseño curricular publicado 27-01-15

Necesidades Educativas Especiales

• Qué son las Necesidades Educativas Especiales?  Son las medidas que pone la escuela cuando un niño o niña presenta dificultades mayores que sus compañeros, para acceder a los aprendizajes que se determinan para su nivel. En ese caso, la escuela propone adaptaciones en el currículum. 
• Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.
• ¿Qué hace la escuela cuando hay un alumno o alumna con Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
• Aporta Recursos Profesionales: Los maestros y maestras deben estar preparados para atender a su alumnado, de acuerdo con las necesidades de cada uno.
• Aporta Recursos Materiales: Los niños y niñas con NEE tendrán materiales adaptados para que puedan acceder a los aprendizajes.

• http://es.slideshare.net/Zelorius/qu-son-las-necesidades-educativas-especiales http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228163.html
• Rosa Morán 4 -A4

2do deber de diseño curricular publicado el 21/01/15

LA EVALUACION EDUCATIVA COMO COMPONENTE DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

La evaluación educativa en general, y la evaluación curricular en particular, son herramientas necesarias para aportar conocimiento sobre el quehacer curricular de las instituciones de educación, de su forma y contenido, de sus actores, procesos y prácticas, así como de su mejoramiento y desarrollo.

La evaluación del diseño y desarrollo curricular constituye un proceso mediante el cual se corrobora o se comprueba la validez del diseño en su conjunto, mediante el cual se determina en qué‚ medida su proyección, implementación práctica y resultados satisfacen las demandas que la sociedad plantea a las instituciones educativas.

http://www.academia.edu/7672025/Libro_Evaluaci%C3%B3n_Educativa_en_la_Mejora_de_la_Educaci%C3%B3n

http://www.minedu.gob.bo/convocatoria2/documents/Doss2_2_Disenio_Curricular.pdf

MORÁN VERA ROSA 4-A4

1er deber de diseño curricular publicado el 20/01/15

Crecimiento de la inteligencia:

PIAGET

Para él la educación tiene como finalidad favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño ya que el crecimiento es el resultado de los procesos evolutivos naturales y La acción educativa, para estructurarse de manera que favorezcan los procesos constructivos personales, mediante los cuales opera el crecimiento.

El funcionamiento de la inteligencia:

            Asimilación: Moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales. Es un proceso pasivo que requiere modificar o transformar información nueva para incorporarla a la ya existente.

Ejemplo:

 Es cuando un niño ve una ardilla y dice "que lindo gatito". Eso es asimilar, en este caso, es incorporar ese objeto (ardilla) a esquemas mentales que previamente tenía (gato).-

         Acomodación: Se le llama así al proceso de modificar esquemas. Esta se da cuando la información discrepa un poco con los esquemas.

Es cuando el niño es capaz de atribuir el significado. Con influencia de sus padres y de todas las personas que lo rodean y que le explican que es una ardilla, el niño se va a dar cuenta de que ese objeto tiene otro significado, no es el gato que él conocía, es una ardilla.

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=379

ROSA MORÁN VERA         4 -A4

ツ Dificíl el manejo pero vamos aprendiendo ツ